A situación da lingua galega chegou ao Consello de Dereitos Humanos da ONU. O relator especial en cuestións minoritarias, Fernand de Varennes, denunciou con dureza a actitude de España cara Galiza no seu último informe.
Durante a súa visita a España, Varennes detectou unha preocupante desconectación entre o estado das linguas cooficiais e o grao real de uso oficial. Como exemplo no informe, os xuíces e axentes de policía non están suxeitos a ningún requisito de coñecemento dunha lingua cooficial, nin sequera cando exercen funcións nunha comunidade autónoma que se fala nesta lingua oficial.
Unha preocupación expressa no relatório é que o relator foi informado en reunión coa sociedade civil e outras organizacións nas Illas Baleares, no País Basco, na Cataluña, na Comunidade Valenciana. e na Galiza era o sentimento, particularmente nas áreas de educación, aplicacion da lei e xudiciário, que habia unha desconexión entre o suposto status das línguas co-oficiais e o grau en que a lexislación era realmente usada e aplicada.
Non é algo novo descubrirmos que os galegos non podemos usar a súa propia lingua en todos os ámbitos, a pesar do dereito evidente a facelo ante os poderes públicos do país. Reclamacións similares recibíronse doutras comunidades autónomas, como Navarra. Alén diso, ás persoas pertencentes a minorías lingüísticas residentes fóra das comunidades autónomas nas que as súas linguas son cooficiais teñen especial dificultades para empregar a súa lingua na maioría das áreas da vida pública. En Galiza “os modelos educativos existentes eran insuficientes para garantir eficazmente que os nenos puidesen ser educados na lingua minoritaria cooficial”, afirma.
Outro motivo de preocupación para o relator especial foi a ausencia de datos empíricos actuais sobre o impacto de diferentes modelos educativos mediante métodos de ensino por inmersión, bilingües ou multilingües.Non recolle datos desde 2010. Esta falta de recollida de datos pode estar a impulsar a sensación de que as autoridades públicas non están a cumprir plenamente as súas obrigas con respecto aos dereitos das minorías a usar a súa lingua na educación. Tamén pode causar preocupación entre pais de estudantes non minoritarios, que cren que poden estar sometidos a réximes educativos prexudiciais para o rendemento académico dos fillos. De feito, en Galiza, o modelo educacional existente é insuficientes para garantir efetivamente que as crianzas pudesen ser educadas no idioma minorizado.
En Galiza as autoridades non aplican a lexislación e as iniciativas que promoven a visibilidade e a posición do galego e os seu falantes non poden usar sua própria língua, apesar do evidente direito de face-lo perante as autoridades públicas do país
No entanto, o Relator Especial foi informado de que, nas áreas habitadas principalmente por minorias linguísticas no País Basco, Galiza, Navarra, Comunidade Valenciana, Cataluña e Illas Baleares, entre outras, nos últimos anos, a interpretación xudicial e outras medidas xeralmente levaran a maiores barreiras ao uso de línguas minoritárias em vários serviços públicos
O relator especial tamén recomenda que as autoridades españolas garantan que estean dispoñibles recursos, mestres, persoal de apoio e infraestruturas adecuadas para que os nenos e nenas de comunidades autónomas con grandes poboacións pertencentes a minorías lingüísticas teñan a posibilidade de estudar en linguas propias. A pesar da existencia, en moitos casos, de lexislación que recoñeza este dereito, na práctica, os cidadáns de Navarra, Baleares, Comunidade Valenciana e Galiza indicaron que atopan atrancos prácticos ou outras limitacións para exercer ese dereito. Por exemplo, chamou a atención o relator especial sobre o feito de que algunhas escolas públicas das Illas Baleares optaran por un modelo trilingüe (español, catalá e inglés), que reduciu considerablemente o ensino na lingua minorizada cooficial, facendo particularmente difícil usar o idioma na maioria das áreas da vida pública.
.
